Salud Integral 1

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RECURSOS SOBRE SALUD INTEGRAL

CONSULTAS GRATIS

/http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorials/
Instituto Nacionales de Salud
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorials/
Cuatro pagina de la Biblioteca Nacional de Medicina de EEUU
Recomendable por su seriedad en sus respuestas.

Búsqueda en MedlinePlus:     

https://ww5.komen.org/AboutBreastCancer/ToolsandResources/ToolsResources.html

En esta sección, encontrará información sobre nuestra Línea de ayuda para el cuidado de los senos, así como materiales educativos y recursos interactivos a los que hemos hecho referencia en la sección Acerca del cáncer de seno

https://www.cancer.gov/

National Cancer Institute. Encuentre información y recursos que se ajusten a sus necesidades como paciente, cuidador, profesional de la salud, investigador u otro visitante.

https://www.breastcancer.org/

Breastcancer.org es una organización sin fines de lucro dedicada a brindar la información más confiable, completa y actualizada sobre el cáncer de mama.

Nuestra misión es ayudar a las mujeres, los hombres y sus seres queridos a entender la compleja información médica y personal sobre la salud de las mamas y el cáncer de mama, para que puedan tomar las mejores decisiones para sus vidas.

FLM

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 Federación  Luterana Mundial  (FLM)

https://www.lutheranworld.org/news/celebrating-creations-web-life?fbclid=IwAR2i8fely9kv-mfZrZWAi_hqZScqr4GfXFQBOejRk7US3WFtGYvGSQx-YXE

(LWI) - La guía de 2019 para la campaña anual de la Temporada de Creación que involucra a la familia de la iglesia global en oración y acción en nombre de la creación ya está disponible. La Federación Mundial Luterana (FLM) invita a sus iglesias y congregaciones miembros a unirse a la iniciativa de este año y utilizar el recurso ecuménico que presenta el tema "Web of Life" con un enfoque en la biodiversidad.

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Calendario Liturgico

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LECCIONARIO COMÚN REVISADO

Revised Common Lectionary

CONSULTA SOBRE TEXTOS COMUNES

Consultation on Common Texts

Ó 1992, 2002 Consultation on Common Texts

Para mayor información (en inglés) sobre el Leccionario Común Revisado, vea

The Revised Common Lectionary: The Consultation on Common Texts

(Nashville: Abingdon Press, 1992)

o visite la página en el internet de la Consulta sobre Textos Comunes:

http://www.commontexts.org

Leccionario Común Revisado versión en español Ó 2002 Consultation on Common Texts (P.O. Box 340003, Room

381, Nashville, Tennessee 37203-0003 USA). Todos los derechos reservados. Publicado en los Estados Unidos por

Augsburg Fortress, Publishers (P.O. Box 1209, Minneapolis, Minnesota 55440-1209 USA).

Título del original en inglés: Revised Common Lectionary © 1992 Consultation on Common Texts. Todos los

derechos reservados. Traducción en español por Vanessa Alers.

Se otorga permiso a congregaciones individuales y grupos no comerciales y sin fines de lucro, para reproducir la

tabla de lecturas y salmos, total o parcial, provisto que dichas reproducciones sean para uso mismo del grupo, para

eventos de adoración o educacionales, que no sean para la venta. En todos los casos la siguiente inscripción, “Todos

los derechos © Consultation on Common Texts. Usado con permiso.” debe aparecer en todas las copias.

Publicadores, editores y agencias denominacionales, así como otras organizaciones que deseen incluir la tabla de

lecturas y salmos, total o parcial, en libros de orden de cultos (servicios), comentarios y otras publicaciones, o para

ser utilizado en la producción de leccionarios que contengan los textos de las lecturas citadas, o para reproducir esta

tabla por cualquier proceso, deben obtener permiso por escrito de Consultation on Common Texts, a través de su

agente de publicación, Augsburg Fortress a http://www.augsburgfortress.org/company/permissionrequests.asp.

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Liturgia

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RECURSOS: CALENDARIOS LITÚRGICOS, CICLO A, B,C

https://www.episcopalchurch.org/sermons/year-c 

Sermones del año C, organizados por la ocasión litúrgica y la temporada del año de la Iglesia.

http://servicioskoinonia.org/index.php

Servicio Bíblico Latinoamericano. Tiene el Leccionario, ciclo A, B,C.



https://en.wikipedia.org/wiki/Liturgical_calendar_(Lutheran)?fbclid=IwAR1HWKECGHN2jrX_OLSVHcaihVkoW1Q-7gL52KOYb3ufPDkkgtzXoma7qf0
El calendario litúrgico luterano es una lista que detalla los principales festivales y eventos anuales que se celebran litúrgicamente por varias iglesias luteranas . Los calendarios de la Iglesia Evangélica Luterana en América (ELCA) y la Iglesia Evangélica Luterana en Canadá (ELCIC) son del Libro de Adoración Luterano de 1978, y el calendario de la Iglesia Luterana - Sínodo de Missouri (LCMS) y la Iglesia Luterana - Canadá usan el Libro de culto luterano y culto luterano de 1982. Elementos exclusivos de la ELCA se han actualizado del Libro de culto luterano para reflejar los cambios resultantes de la publicación de Evangelical Lutheran Worship en 2006. Los elementos del calendario exclusivos del LCMS también se han actualizado de Lutheran Worship y Lutheran Book of Worship para reflejar la publicación de 2006 del Lutheran Service Book.

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RECURSO PARA LA ESCUELITA DOMINICAL

https://www.sermons4kids.com/

El objetivo de Sermons4Kids es ayudar a aquellos que están en el ministerio de niños o que pueden trabajar con niños en escuelas u organizaciones cristianas. Sus comentarios y sugerencias sobre las formas en que podemos mejorar nuestro servicio para usted siempre son bienvenidos.

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Consulta Medica

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 https://medlineplus.gov/spanish/nutrition.html

La Iglesia Luterana y el VIHSIDA

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 - IGLESIA LUTERANA EVANGÉLICA PERUANA - LUZ DIVINA DE MÁRQUEZ EN LA CRISIS DEL VIH-SIDA HA ELEGIDO LA VIDA

Ha elegido la vida sobre el fundamento de que Dios nos justifica por la sola fe, a través de la gracia. No tenemos dudas de que recibimos todos y todas el perdón y que está asegurada nuestra aceptación ante los ojos amorosos de Dios.

Ha elegido la vida al hablar abiertamente y de forma responsable en la crisis del VIH-SIDA con el objetivo de superar la discriminación y la estigmatización de aquellos y aquellas que viven hoy con el VIH-SIDA.

Ha elegido la vida al abrir nuestros templos, nuestros hogares, nuestras instituciones y nuestros corazones, y al construir juntos una oportunidad de escucha y acompañamiento de todos y todas aquellos que viven con VIH-sida.

Ha elegido la vida al trabajar junto con nuestros hermanos y hermanas en construir una respuesta al VIH-sida, compartiendo información y conocimientos, con la meta de superar la ignorancia que fundamenta todo temor y prejuicio.

Ha elegido la vida al comprometerse en la cooperación con organismos gubernamentales y de la sociedad en la construcción de un mundo más justo y solidario.

EL LAZO ROJO Y LA CRUZ DE CRISTO.

           El lazo rojo es hoy un símbolo mundial que utilizan todas aquellas personas e instituciones que quieren hacer visible su solidaridad con las personas que viven con VIH-SIDA en su búsqueda de justicia e integración.

        Este lazo rojo que hoy colocamos sobre la cruz de Cristo es un signo de esperanza porque sabemos que si unimos nuestras manos y voluntades, un día esta epidemia será vencida.

     El lazo rojo en torno a la cruz de Cristo quiere recordarnos la profunda comunión que él tuvo con todos aquellos y aquellas que sufren marginación, exclusión y estigma.

    También quiere ser un símbolo de la solidaridad de nuestras comunidades con todos aquellos y aquellas que son afectados por la epidemia del VIH-SIDA y la determinación para trabajar juntos en la superación de esta epidemia con la esperanza de que las futuras generaciones vivan una vida plena y rica como nos anuncia el Evangelio.

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La Iglesia Luterana y la Educacion

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El Sentido Histórico del Proyecto Educativo de Lutero

Roldan Tomasz Suárez Litvin 

1. Introducción
2. El rechazo del orden medieval
3. La problemática educativa
4. Las propuestas educativas de Lutero
5. Transición
6. Referencias bibliográficas

El   presente   es    un   conjunto   de  artículos   dedicados   a   la comprensión histórica de la reforma educativa que Martín Lutero impulsó en Alemania  a  principios  del  siglo  XVI.  Luego  de  ofrecer  algunos  indicios preliminares acerca de la vinculación entre el pensamiento de Lutero y la crisis del  orden  de  sentido  medieval,  se  procede  a  tratar  en  detalle  las  ideas educativas de este pensador. Se muestra, en primer lugar, de qué modo el tema educativo se le presenta a Lutero como problemático y digno de atención. En segundo lugar se despliega la propuesta educativa que Lutero formula en vista de la problemática que tiene entre manos.

Palabras  claves:  reforma  educativa,  Lutero,  orden  medieval,  comprensión histórica

This is the first of two papers devoted to the historical comprehension of the educational  reform  promoted  by  Martin  Luther  in  the  early  16th    century Germany.  After  showing  some  preliminary  connections  between  Luther’s thought  and  the  crisis  of  the  medieval  order,  Luther’s  educational  ideas  are treated in detail. First, it is shown in what way education is an issue for Luther, and why it seems to demand closer attention. Second, Luther’s proposals for an educational reform are unfolded as a response to the wider problems confronted

by his thought.

Key words: educational  reform,  Luther,  medieval order,  historical comprehension

1. Introducción

El presente trabajo despliega un camino inquisitivo que busca comprender a fondo el  pensamiento  de  Martín  Lutero  en  el  campo  de  la  educación.  La  expresión “comprender  a  fondo”  debe  ser  entendida,  aquí,  en  un  doble  sentido.  En  primer lugar, se trata de superar (ir más allá de) el enfoque usualmente adoptado en esta clase  de  trabajos.  Podríamos  caracterizar  tal  enfoque  diciendo  que  éste  supone dogmáticamente que las ideas educativas de un pensador del pasado forman parte de  un  proceso  histórico  de  continuo  progreso  del  saber  humano  en  esa  materia; progreso que culmina —al menos por ahora— en nuestras presentes convicciones acerca de cómo y por qué debe educarse a los jóvenes de una cierta manera. Desde esta  perspectiva,  lo  que  interesa  del  pensamiento  educativo  de otras  épocas  es  en qué medida y de qué forma éste hizo “avanzar” esa “área” particular del saber —de la cual se presume que está, y siempre ha estado, en continuo perfeccionamiento. Por eso esta clase de investigación busca detectar aquellas ideas del pensador que resultan  novedosas  para  su  época,  y  que  parecen  ser  precursoras  de  las  nuestras actuales,   y   distinguirlas   de   aquellas   otras   que   lucen   como   conservadoras   o retrógradas. Nótese que esto implica ver la obra del pensador como una especie de colección   de   ideas   independientes   entre   sí,   donde   cada   una   de   ellas   puede perfectamente sostenerse por sí sola, sin necesidad de acudir a las demás. Más aún, de acuerdo con esa misma lógica, el conjunto de ideas educativas de un pensador forma  un  “área”  de  conocimiento  auto-subsistente,  es  decir,  fundamentalmente independiente de cualquier otra área en la cual haya podido trabajar ese pensador.

Es  por  ello  que  las  investigaciones  realizadas  bajo  ese  enfoque  pocas  veces necesitan  recurrir  a  temas  ajenos  al  estrictamente  educativo  para  construir  sus explicaciones.

Luz Divina

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"y que desde la niñez has sabido las sagradas escrituras, las cuales te pueden hacer sabio para la salud por la fe que es  Cristo Jesús".  (II Timoteo 3:14-15)

El Programa  Niños del Futuro, acompaña a 100 niños y adolescentes  provenientes de  centros educativos estatales  y de condición socio-económica pobre de Marquez ,Isolina,  Paraíso.

Cada año, El Programa Niños del Futuro brinda acompañamiento escolar y   servicio

alimentario, otorga a los niños  útiles escolares, vestimenta, calzado, e inserción en los programas de Escuela Dominical, Pastoral del  adolescentes.  También desarrollan talleres de arte y creatividad, danza, música.

El Programa  Niños del Futuro plantea un proceso sostenido de promoción y protección a los niños de acuerdo al contexto donde viven, es importante un accionar coordinado con la sociedad civil y con las organizaciones sociales, así como de la participación activa de la familia y la iglesia.

El programa “Niños del Futuro”  acompaña a mejorar el desarrollo del niño y adolescente de escasos recursos económicos y acompaña un proceso educativo  con valores cristianos, que involucre  la parte espiritual, social, psicológica, educativa y salud  con la finalidad de la formación de un liderazgo integral.

El programa incorpora la participación de los padres de familia en las actividades de la Iglesia que permitan un acercamiento a la Fe  sensibilizándolos a mejorar su relación con sus hijos, buscar el fortalecimiento y mejorar la unidad entre la familia.

fotos

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niños de Luz de Pachacutec

• DESPEDIDA DE ESLANDER

Jardin de Flores

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Oracion y templo de Luz Divina

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videos

PASTOR BEN EN TEXAS https://vimeo.com/31299128

https://www.facebook.com/artperu.org/videos/287849695243262/ La Huaca de Paraiso. https://www.facebook.com/2376244125995502/videos/ 848147775570583/ UzpfSTEwMDAwMDY4ODIwOTI4MzoyNjUwNDA4NzE0OTkyMDQz/ PACHACUTEC EN INVIERNO. https://www.facebook.com/juankneetoe.warner/videos/1343741630435/ celebracion del 30 aniversario de Luz Divina, bodas de perla.